【YAMAHA山葉音樂教室簡介】
（一）綜合性音樂教育：
YAMAHA 針對兒童的成長曲線及理解能力設計課程內容，指導四大 主軸為「聽」「唱」「彈」「讀」。想像耳朵「聽」到的音樂→再將聽到的印象「唱」出來→唱出來的情緒再以鍵盤「彈」出來→最後心裡想著曲子來「讀」譜。反覆這樣的音樂體驗能夠自然培養出將自己的心情用音樂來自由表現的能力。就像街頭藝人能自由地將聽到的曲子隨意演奏，再配上自己喜歡的伴奏一樣；反之，個別課的經驗者往往沒有譜就無法演奏，這是兩者差異很大的地方。
（二）自然的歡樂的有深度的課程：
YAMAHA 音樂教育系統能培養孩子喜愛音樂的特徵有：
- 適齡教育：
耳朵最敏銳的時期就是4～5歲。雖然有個別差異但是大約從2歲開始孩子的語彙將急速增加，每天會記憶大量的語詞。 長大以後要培養音感是非常困難的，因此，若能在這個時期給予音樂教育的話，學DoReMi就會像學說話般自然而容易。
- 團體授課：
不論是鋼琴與長笛的二重奏或是弦樂四重奏的小型合奏到大型的管弦樂團等，音樂的醍餬味還是在合奏。 合奏除了最適合培養「聽」別人演奏與「想像力」的養成外，對於自己負責的音樂部分也能夠養成把它做好（彈好）的責任感。當一首曲子大家分部彈奏時，可以體驗一下「小樂團」的樂趣。
- 家長陪同：
「幼幼班」與「幼兒班」我們懇求家長陪同上課的主要原因是希望家長一起上課讓孩子安心並開心地與音樂玩樂。親子一起開心地上音樂課能夠促進孩子對音樂的興趣。
（三）配合年齡的課程，逐步提升能力
對於學音樂的孩子來說，有下一個階段的目標是非常重要的。因此，YAMAHA 配合孩子的年齡設計課程，讓孩子能夠一階一階向上成長。（請詳見P.11 【課程介紹】）
（四）YAMAHA教育系統：
- 學習聽力最佳時機
貝多芬因為病疾造成耳朵失聰，但我們知道在那之後他仍然作出第九號交響樂曲，這正是因為美麗且正確的聲音停留在腦海的緣故。音樂上的「聽力」並不是指「聽見」這件事，而是指對於音高、音色‧音質‧音長的理解。耳朵聽音能力顯著成長的時期在4-5歲，因此，這個時期應該多給孩子聽音樂，如此便能自然而然養成耳朵聽音的能力。
- 用Electone上課
YAMAHA的課程使用鍵盤樂器Electone及鋼琴的主要原因，除了因為鍵盤樂器能簡單地發出「正確的音高」及能用「眼睛確認音的位置」之外，更重要的是音樂三大元素：「旋律」、「和聲」、「節奏」能夠同時表現。也就是說，當右手彈奏美麗的旋律時，左手可以配伴奏，另外還可以加上各種節奏型態。要將腦海裡浮現的音樂具體地表現出來，鍵盤樂器是最合適的。
- 音樂首要培養感性
學習音樂一般人會認為是「將樂曲正確地照譜彈奏」，但真正重要的應當是「學會把自己的感情表現在音樂裡」。而要培養這種音樂「表現力」與「創作力」重點在於「感受力」，換句話說，看到美麗的花朵能因為花朵的美麗而感動，這即是創作力培養的第一步。
- 想像力與創作力
音樂是無形的。積極地「聽」音樂除了用耳朵以外，身體、五官也同時融入音樂當中發揮「想像」是非常重要的。當美妙的聲音傳來時能夠將其想像成「顏色」或腦海裡浮現某些畫面，在將其付諸於演奏這即是創作。「想像力」與「創作力」的關連性也是在這裡。
- 關愛能培育孩子的動力與能力
當孩子表現得很好時給予讚美的一句話：「作得很棒！」能促進孩子學習的慾望。平常一起開心地上課，回家也能夠延續上課的氣氛的話，孩子自然而然便能越來越喜歡音樂，同時逐漸成長、進步。孩子的成長過程中最重要的莫過於「吃飯」、「睡眠」與「關愛」。
- 大家一起上課 所以能夠培養合群性
「我想和同學彈的一樣」、「我的唱法不想和同學一樣」，兒童期正是這種「協調性」與「自主性」開始萌芽的時候，因此他們會受同年齡同學的刺激而引發積極上課與練習的態度。團體班能夠培養孩子合群並與同學一起完成音樂的態度，從中他們更能學習到透過音樂與人溝通的方式。
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